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《地雷爸爸的转变》（11月16日播出，编导：刘湘攸）
央视国际 2004年11月17日 14:19
主持人：您好 观众朋友，欢迎收看我们这一期的《当代教育》，我是晓辉。我们这一期故事的主人公苏继伍呢，是一名资深的警官，他中年得子 视若珍宝。从孩子上学的第一天起，他和爱人便开始精心打造着孩子的未来。然而事情的发展，却让夫妻俩并不如愿。随着儿子一天天的长大，成功的迹象不但没有显现出来，反而是招致了许多意想不到的事情发生。
解说：在天津市这所知名的小学里，曾经有一位非常引人注目的孩子，名叫苏承斌。他连续四年获区级三好学生，连续三届获天津市体育希望之星，11岁成为国家二级足球运动员。还担任了学校的升旗手，大队长。当时人们都把这位孩子的骄人成绩归功于他父亲的家庭教育。
父亲：这种家庭教育是比较成功的，别人是比较羡慕的，等于是圈外人呀，等于是同事朋友呀，和邻居呀，亲属都认为是比较成功的，孩子又听话，学校里各种光环都有。
母亲：孩子当时那时候学习特别好，学习好，体育也特别好，在学校里面可以说是，德智体全面发展的孩子，谁看了都喜欢。
解说：苏承斌的父亲苏记武是天津市塘沽区的一名公安干警，从事公安工作已将近30年。母亲在一家企业任职。长期以来，他们都把苏承斌的教育当成家庭中首要的事。
父亲：等于从小我们严格要求孩子，是循序渐进地 ，从小就得听爸爸妈妈的，不能偷懒，早上起来早早锻炼身体，把身体锻炼好了，还得学习，学习不能偷懒。
解说：在老苏的生活中，孩子几乎占据了他的全部。孩子是学校运动队的队员，每天很早就到学校去训练，为了保证孩子的营养，他每天五点钟就起床，为孩子准备早点。
父亲：当时孩子等于是刚起来吃不下去，所以考虑孩子运动完了以后没有时间再吃饭了，所以我强逼着孩子，早上起来必须把这些吃掉了。
解说：从早到晚，孩子的作息时间都被他排得满满当当，哪怕是节假日也不例外。
儿子：小学的时候特别的期望就是到周六、周日放假什么的，那个时候可以去亲戚家玩。但是只是白天跟着妈妈去了，晚上都是让我爸爸给叫回来了，那时候也小，怎么哭也不管用。爸爸的脾气就是很不好，家里人亲戚什么也都知道，起初要挽留我，但是由于爸爸就是很怎么说呢？强行把我拉回来了，以后亲戚很少留我了。
解说：为了树立一个榜样，老苏从来不抽烟，不喝酒，不打牌，连电视都很少看，业余时间几乎花在了孩子身上。他用省吃俭用的钱，为孩子买来各种营养品、书籍和电脑。为了鼓励孩子，他还在孩子的书房里挂上勉励的话语。
儿子：小的时候自己全是为了家长，家长就是希望我考得很高，然后我就那样去做。
父亲：孩子的学习成绩在班里是前五名
解说：看到孩子取得如此好的成绩，老苏的心中越来越燃起希望之火，于是他为孩子定下一个目标。
父亲：北京清华大学，南开大学，最低得天津大学呀，等于你还得考，全国名牌大学你考不上，天津市地区的，比较有名的大学你得考上。
主持人：苏继伍从儿子在学校获得的各种荣誉中，体验到自豪和满足。他心中在描绘着一幅孩子未来得美好图景。为此呢 他放弃了许多业余爱好。比如说他从不到外面去吃饭和娱乐，为的就是能够省下更多的钱来满足孩子。在学习方面的各种需求。然而孩子内心真实的所感和所想，他却从来都没有深入地进行过探究。
解说：学习成绩一直名列前茅，有着各种光环的苏承斌，按理应该会像人们预料的那样健康地发展。可是随着年龄的增长，儿子苏承斌的性格却变得越来越孤僻内向。
儿子：自己经常在一个地方安静地待着。
解说：初中一年级的一天，老师公布了考试成绩，没想到成绩一直不错的苏承斌被排到了十几名。下课了，当同学们都开开心心地玩的时候，只有苏承斌心事重重地在一边坐着，因为他知道，如果分数达不到父亲要求的前五名，肯定又会招来父亲一晚上的训斥。
儿子：那种苦恼并不是那种考试没考好给自己带来的苦恼，而是家长不理解你，不能够正确对待这个问题。觉得很害怕吧。
解说：苏承斌的家当时离学校很近,只相隔一条马路,三四分钟就能走到。可是那一天，苏承斌却足足走了半个小时。
儿子：觉得天很暗，心情十分地沉重，脚步也迈不起来了，脑子里全想着爸爸会怎么训斥我。
解说：回到家里发现父亲还没有回来，那颗悬着的心才敢稍稍地放松一点。
儿子：然后我把考试成绩告诉我妈了，我妈知道爸脾气很不好，然后就说给我出主意，你吃完饭赶紧睡觉去吧，省得他回来再说你，吃完饭自己一声不吭，自己很害怕，然后早早地睡觉了。
解说：躺在床上的苏承斌其实一直不敢睡着，竖着耳朵仔细听着外面的动静。一会儿父亲进来了。还没来得及坐下，开口第一句话就是向妈妈询问考试成绩，苏承斌吓得在被窝里缩成一团。
儿子：然后我妈说考得还行吧，就是差点。我妈就是帮我说话嘛，然后我爸一看成绩立马就火了，这成绩哪行呀，然后自己脾气越来越大。
解说：愤怒的父亲一把将孩子从床上拽了起来。
母亲：孩子坐那儿，他感觉坐那儿还不解气，他让孩子站着，站那儿说，说了好几个小时，
儿子：小时候很困了，他一说我我就实在不行了，就直眨眼睛那种，受不了也没有办法。还继续，你要不好好听，或者有什么不专心的，他发更大的脾气。
母亲：他是有一点就是不能别人再阻拦或者是怎么着，他说孩子就是别人只能边上听着。孩子呢更不能反驳。
解说：父亲的训斥一直持续到深夜，苏承斌想，这一关算是挺过去了。可没过几天，有位亲戚来串门，聊着聊着，父亲突然询问起亲戚家孩子的学习情况。这一问不要紧，亲戚的孩子比苏承斌考得好，父亲一听火又来了，这一天，一家人一晚上没有吃饭。
父亲：就好像在自己伤口上洒了一把盐一样，心里凉凉的，就好像连家里唯一的亲人把自己抛弃了似的，那种感觉，无依无靠的。
解说：在父亲经常的训斥下，苏承斌的胆子变得越来越小，整天忧心忡忡，生怕犯下错误，连说话也细声细气的，而这一切都没有引起父亲的注意。
父亲：跟小闺女的性格似的，比较温柔，都是赞扬得比较多，
儿子：一种无形的压力给我造成了，就像困在笼中的小鸟一样，什么都要听家长的，然后家长给你摆好了哪条路，然后你就沿着他的方向走。
解说：那些日子，父亲经常失眠。他想如果不再施加一些压力，孩子的美好前景将会化为泡影。万分焦虑之中，夫妇俩想出了一个办法。
父亲：给请了一个姓韩的老师，当时这个老师本人的水平比较高，当时就是大学一年级，二年级，英语四级了，对老师这个水平相当满意。
母亲：给孩子请这个家教，我们从心里头觉得这是一个比较可行的方法，能够提高孩子学习。
解说：父亲给孩子制定了一个作息时间表，每星期三天家教，每次两个小时，晚上八点开始，十点结束，然后再做两个小时的作业才能睡觉。
儿子：都抬不起来，当时那个老师就说，你怎么一上课就困呀，是我教得不好还是怎么回事，然后我在那儿不停的每次都是那样，不停地打哈气，脑子已经麻木了。
解说：看着孩子在自己的安排下按部就班地学习，父亲才稍稍地松了口气。可是一年下来，孩子的成绩不但没有上升，反而越来越差，父亲的脾气变得更坏了。
母亲：他有点躲人了，因为什么呢，因为你老盯着他学习这一块儿，所以一碰面就没有别的话，就是拿这个作为话题了，可是孩子就是为了躲着他，早上上学走，回来之后就进屋。
解说：这天和往常一样，苏承斌吃完饭就回到了自己的房间。
母亲：那阵觉得进屋学习去了，还挺高兴的，这孩子多听话，吃完饭就回屋学习去了。
解说：其实这天，苏承斌并没有看书，而是一直趴在窗前，静静地看着外面的月光。
儿子：晚上看着外面的月亮，当时挺亮的，自己就想，我是怎么来的，就是自己问自己，我为什么要到这个世界上来。然后我为了什么，就是这样想，好像有一点轻生的念头，感觉就是，是不是人死了以后能到更快乐的地方。心里就是实在承受不住了。好像感觉到轻生也是一种解脱了。
主持人：不久以后，苏成斌所在的中学，与天津教科院联合进行了一次家庭教育的科研实验实验。目的就是为了了解学生家长们的教育行为。苏成斌的父亲也在实验的调查对象之列，这一次的参与，对这位严厉的父亲，都会有哪些影响呢？
解说：这一天，父亲老苏被学校通知开家长会，而这次家长会与以往都不同，每位家长需要填写一份复杂的表格，可以全面深入地了解每一个家庭在教育孩子方面的得失。表格的提供者是一位享受国务院特殊津贴的专家，她叫孟育群。她在长期从事亲子关系与家庭教育的研究中发现，不良的亲子关系会给孩子带来严重的伤害。
孟教授：这种伤害有两种，一种是显性的，就是给孩子躯体带来上海，这个显性的它比较容易觉察，另一种是隐性的伤害，就是对孩子心里带来的伤害，他影响孩子心理健康发展。这种伤害随着孩子成长慢慢才能觉察到，所以他危害性极大，更不应该忽视，所以它是一种家庭的隐型灾难。
解说：记者在儿子苏承斌当时所在的中学采访，班主任薛老师向记者展示了当年老苏一家填写的那份调查表。
班主任：这个试卷就是分开，父亲，母亲，和孩子三个人分别来答这套试卷，那个试卷很多项内容，然后他们画钩，然后进行计算机里面进行统计，这统计出来的结果。您看是这样的，它分成几种类型吧，什么消极拒绝型，积极拒绝型，严格型，期待型，干涉型，不安型，还有溺爱型，盲目型，矛盾型，还有父母教育部一致型，它分别代表的是这样几个类型的家庭教育，而这个分值应该满分是100分最好，但是现在通过首次测试的时候，他们家20分以下的占了1、2、3，他父亲这儿占了三项，他母亲这20分以下就很差很差的。给他母亲评的1、2、3、4、5、6、7，也是7项在20分以下，就说明他的家庭教育，实际上存在很严重的问题，可是他父亲自己认为挺好的。
记 者：那他们家最后得出来的结果，他们家是属于哪种类型？
班主任：他属于一个是积极地拒绝型的，再一个就是溺爱型的，我们当时判定的是这样的类型？
记 者：那看他们家，他爸爸那个要求特别严格。怎么得出来的结果是溺爱型的呢？
班主任：得出来的结果是溺爱型，就他感觉他是好像是很严格的，对孩子，但是他的整体的比如说的，他早上起来很早很早，把孩子的事特别放在心上，特别地重视孩子的一举一动，整个心思都放在孩子身上，实际上他是非常关注他的孩子，尽管咱们表面上看他很严厉对孩子，但是他把孩子时时刻刻地放在他的心上。整个都是精力都用在孩子身上，所以是属于溺爱型。
解说：试验结果让老苏感到吃惊，第二天，课题组邀请家长与孩子面对面地进行交流，性格一向内向的苏承斌当着父母的面，终于说出了他压抑了多年的心里话。
儿子：当时我评价我爸爸是地雷，我妈妈是抻线的。因为小的时候爸爸脾气很暴嘛，自己把他形容成地雷，然后有的时候我妈妈我有一点什么小错嘛，妈妈也不经心地，就跟爸爸一说，然后我爸爸就急了，就火了，那时候就把我妈形容成抻线的。
父亲：我的爱人有时候翻孩子的书包，看看孩子的学习成绩单，然后偷偷告诉我，因为他母亲他的关系，他跟母亲处得非常好了，他母亲说他，他母亲认为力度不够，叫父亲，你看看，这次成绩下滑太厉害了。
父亲：这次这个沟通会上，等于和家长交流，跟父母交流呀，在会上，孩子这个发言呢，我们感觉到非常震惊，那次我的心里真正感到震颤了。
解说：老苏怎么也没有想到，他一直引以为自豪的家庭教育方式，却让孩子承受了如此巨大的心理压力和精神折磨，尤其当孩子说到自己曾经有过轻生的念头时，他的内心产生了深深的自责。
父亲：我都忍不住我就哭了。我相当相当心里，那时候对孩子特别严厉。
母亲：我的心情挺复杂的。那种滋味真是不好受，当时，他一说完了之后我的眼睛里含着泪。心情挺复杂的。
父亲：我把孩子当成一个家庭教育的客体了，没给孩子当成家庭教育的主体，是一个平等的家庭的模式，是高高在上的，封建家长那个专制的，好像我是君主呀，孩子是我的羔羊、奴隶，训斥得听爸爸的，必须这么做。
孟教授：他并没有意识到他已经深深地陷入了教育的误区。他在孩子小学时候，他就对孩子过高的期望、过多干涉、过分地保护，结果孩子在小的时候，就曾经想过我怎么逃离这个家庭，到天堂去寻找快乐。而这个心灵，这个想法十几年以后，他父母才知道，感到十分惊讶，十分痛苦，十分后怕。所以我们要调试亲子关系，建立一种良好的亲子关系。
解说：通过听专家讲座，老苏豁然开朗，认识到了自己以前的错误认识。
父亲：从那儿以后我就是反省我原先的做法，确实不对，原先我是从亲属，朋友，邻居，和亲朋好友的面就训斥孩子，训问孩子的学习成绩，孩子很尴尬，孩子当时非常注重脸面，因为孩子这个期间等于是，后来通过学习，通过这个转变家长感念，很多东西我们知道，孩子这个期间是非常非常重要的，因为被专家教授呀比喻为是心理的第二次断奶期。第一断奶期是孩子从婴儿到一岁两岁，婴儿断奶期等于是生理方面的断奶期，但是孩子到了青春发育期呢，这个期间是心理上的，精神心理方面的第二次断奶期，等于是非常非常重要的时期，虽然看着生理方面发育了，看着孩子像男子汉了，或者像大姑娘了，成人了，但是他的心理很脆弱，这个世界观还没有真正的形成，对世界的看法，对这种事物的，不是全面的客观，真正的了解。
母亲：孩子和家长是平等的。互相尊重的。
解说：这个期间，老苏频繁地与孟教授通电话，征询解决问题的方法，在孟教授的指导下，老苏不再训斥孩子，不再按自己的主观意愿来安排孩子的生活。一开始，儿子苏承斌还有些怀疑，但是接下来的几件事情让他真真切切地感受到了父亲的变化。
儿子：口气就变了，然后考试或者考不好什么，没考好，他也不像以前大发雷霆，在亲戚家里待着，现在放假什么的，我可以到亲戚那儿和哥哥姐姐在一块儿，待挺长时间了，也不管我那么紧了。
父亲：我认为给孩子的这个物质照顾，对他的精神上的关爱，呵护呀，是最大关爱了，孩子感到是最大的温暖了，我现在才明白。
解说：从那以后，苏承斌的家里欢声笑语多了，原先的沉闷气氛逐渐消失了，苏承斌也不再像以前那样总是一个人静静地躲在角落里。在学校，他开朗了许多，慢慢地对学习的兴趣恢复起来。
儿子：当时小的时候那种心情，就是家里的压力使我的心情，就是感觉天很暗，旁边没有什么光，自己像玩具一样，就是未来的到路都是爸爸说指引的，他让我干什么我就干什么，自己也没有考虑到自己以后干什么，现在就不同了，现在有自主性，自己会考虑以后自己要干些什么，以前是为了爸爸学习，现在是自己主动去学习。
母亲：放学以后吃完饭，看会儿电视，看半个多小时电视，自己上那屋去了，睡觉去了，我也不问他，什么也不问他，一天够累的，自己睡到两个小时，三个小时，起来了，时候我们家大人就在睡觉了，他起来了，有时候等睡醒觉一看他那儿干嘛呢，写功课呢，看书呢。有时候看到两点，三点。他自己安排的，这样安排可能对他好嘛。
解说：转眼几个月过去了，苏承斌的成绩贴出来了。这天，苏承斌早早地来到学校，他惊喜地发现他进入了前十名。虽然这一切是苏承斌通过努力换来的，但是他从心里感谢父亲，因为父亲给了他宽松和自主。
主持人：去年苏成斌以不错的成绩考入了天津体育学院。如今苏成斌说，大学宽松的环境，使他变得更加活跃更善于与人沟通了。父亲苏继伍说，孩子当初选择志愿的时候，父母完全是遵从了孩子的想法。能够取得今天的成绩，他们感到很欣慰。同时也深切的感到，过去的许许多多的做法，确实都没有真正的尊重孩子和相信孩子，他们说日后的路要靠孩子自己去走，而做父母的更多的是站在背后，用默默的支持去替代直接的训导。好了，观众朋友，我们今天的节目这儿就全部结束了。非常感谢您的收看，我们明天的同一时间，再见。
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