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她迷失在青春期（2004年2月19日播出）
央视国际 2004年02月25日 11:11
主持人：观众朋友们，欢迎收看《当代教育》，最近我们栏目经常接到观众的电话，说自己的孩子心理上出现了问题，问应该怎么解决。根据有关部门统计，全国中学生当中有30％存在心理问题，而有严重心理问题的学生占到了15％，中学生的心理健康问题已经引起了社会的普遍关注，为此我们精心制作了系列节目“学习的烦恼”，希望能够给那些家长们提供一些帮助。今天我们播出的第一集就是因为一位家长的电话引起的，她说自己的女儿李凤琴出走了，那么李凤琴为什么出走？出走的背后又有哪些问题呢？
解说：今年14岁的李凤琴，是河南省某县重点高中的一名普通学生，2003年12月10日对于我们大多数人来讲是一个平常的日子，而对于李凤琴来讲，也许是她终生难忘的一天，就在这一天，她离开了她的学校，她的班级，她的老师以及与她朝夕相处的同学。那么是什么原因会使她离校出走呢？据李凤琴说，12月10日那天，她初中时的好友丹丹，到学校来找她，被老师发现了，学校规定外校学生是不能进入学校的，于是老师批评了她。
李凤琴：我就跟他保证不让那女同学再去找我了，我又叫我们班主任保证，不让他把这事告诉我妈，我们班主任他同意了。第二天我爸去的时候，她问了我一句，我就知道是我们班主任肯定跟我妈说了，我们班主任他不守诺言，我就非常气愤，晚上就写了一封信然后就走了。
李凤琴在信中写道：老师你知道吗？我没有朋友，丹丹是我惟一的朋友，我妈反对我和她来往，你这一个电话，就是破坏了我和她之间的友谊。老师你知道你是多么残忍吗？我走了，别找我，再见了！
解说：难道李凤琴的出走就是怪老师的不守诺言，怕父母的责备，以及怕失去好友这么简单吗？带着这些问题，我们找到了至今还在家中未能返校李凤琴。
李凤琴：你可以看看我手上刺的字，就是有的时候我恨他们，我就在我的这上面刻字。就是我恨他们的时候，我没办法，就是我寻找一种刺激来麻木我自己，我就用小刀在这上面刺字。
解说：李凤琴说的他们到底指的是谁，为什么又对他们怀有如此深刻的恨呢？事情的起因要从初三的一堂物理课上说起。
李凤琴：物理课上，我们班同学吐了，我们班主任就让我去外面给他搓土垫住，然后就是我在班级里，那时候就是自己第一次月经嘛，然后就裤子湿了，回来的时候，我们班的那几个男生就看见了，看见之后，下课之后他们就开始议论。
解说：李凤琴的第一次月经，就是在这种毫无准备的情况下来临了，这对于成年人来讲，会认为是一件很正常的事情，可对于缺乏青春期知识的李凤琴来说，这无疑是一件非常出丑的事情，而男同学的议论，就更加让她在心理上难以承受。
李凤琴：就是从那件事发生之后，然后就开始自闭了。
解说：这种自闭的心理，使本来就性格内向不爱说话的她，没有了与同学交流的勇气，于是她和周围同学的关系就更加疏远了。升入高中以后，事情的发展愈演愈烈，她感到男同学的嘲笑之声，在她的周围时常响起。
李凤琴：我感觉周围的同学都知道那件事，就是他们传得可多了，我感觉就是周围的同学都知道那件事，我就感觉那样。
解说：为了逃避，每次上课她总是在预备铃响过之后才进班，她从不敢到食堂吃饭，每天自己到小卖部去买方便面充饥。
李凤琴：就是在路上碰见他们，就是想躲着他们走，赶快逃。我怕见到他们，我怕他们嘲笑的目光，就是我看见就害怕。
解说：于是这几位男生，就成为了她仇恨的对象，孤独和害怕也时时缠绕着她。她在自己的一篇日记中写道：在这个世界上没有人了解我，也没有人倾听我的心声，我是孤独的，或许上帝注定要让我在孤独和仇恨中度过。每当我心灵空虚时，我就会寻找刺激麻痹我自己，我一口气喝下两瓶啤酒，我用刀子在手腕上刺字，当血液从我的身体内流出时，我并没有感到疼痛，相反的，我感到有一种快感。
渴望理解，需要朋友的她，却又感到自己的无能为力，于是她想到了报复，李凤琴说她这次出走的第一个目的就是报复那几个男同学。
主持人：那么今天演播室参与话题讨论的两位嘉宾呢，我先给大家介绍一下，一位是北京市青少年法律与心理咨询中心主任宗崇山老师，欢迎您。您好！这位是北京市心理咨询所咨询师张丽老师，欢迎您，您好！刚才我们看完这个片子，就看到李凤琴因为一件这么小的事情，她就离家出走了，那么我们应该怎么来看待她对待这个小事情的一些想法？
张丽：刚才从这个片子里面我们也看到，李凤琴的出走的原因似乎是简简单单这一个小事，在背后隐藏着许多的她真正的原因，就像她说的读初三的时候，第一次来例假表面上是这么回事，实际上背后有很多。其实我们从这里面我觉得最直接看到的呢，就是青春期的青少年，她在学校和家庭里面，接受到的性教育很缺乏。
宗春山：那么这里面就出现了两个问题，一个她怎么看待性的问题，就是说，我们就中国这个传统的社会来讲，普遍的家庭没有把这个性作为很科学的、很正确的教育。一般来讲都是回避的，特别是在农村更明显，那么这个明显的背后呢，他不是说这件事情不能说，是因为他把性看成是一个肮脏的东西，就是没有正视它。比如说李凤琴，那么她已经觉得这个例假是很肮脏的事情，性是很肮脏的事情，因此她本身对这个事情，就是见不得人的事情，所以一旦被别人发现了，她就觉得她已经不能忍受了。
主持人：我怎么才能去洗清这个东西。
宗春山：对呀，这是她的问题吧，那么接下来想，为什么这么多的男生会对她这个问题感兴趣？这里又涉及到一个问题，敏感问题，如果说大家不管是男生也好，女生也好，认为例假也好，月经也好，是一个人成熟的标志，是一个人健康的标志，这是很美好的事情。你还会去笑话人家吗？你不会笑话人家双眼皮了，对不对。只有认为你的事情是不应该的事情你才会去笑话，所以这一下子就反映出一个这个性的问题，一个大家对成年的关系问题，一个她对自我的认知的问题，她怎么看待一个世界，这个世界大和小，实际上是取决于她的主观判断的问题。
主持人：那么出现这样一件她认为不太光彩的事儿也好，她觉得再去跟同学之间交往，就更费劲了，所以她就自己就开始自闭的行为，对不对？
宗春山：很显然，她为什么会请了一个丹丹来，而且还是一个外校的，就说明她没有融入这个集体，没有一个朋友。所以如果要把刚才这几个问题，我们要给她归纳一下，实际上她的心理的这种健康水平，相对来说比较低的。
张丽：如果在青春期之前，孩子得到了足够的关注和爱护，她可能在这个时候，有思想准备，和她的应对这些尴尬的境地的时候，她可能会做得更好一些。
主持人：那么如果有一个好的环境，比如说我这么一个班级，我有一个好的氛围，那可能也就不会出现，这么一个孤立的情况，是不是？
张丽：就是北京的一个重点高中，女生和男生是同桌的，上课的时候，女生也是月经来了。月经来了以后，她也是事先没有准备，结果裤子脏了，不但裤子脏了，连那个椅子全都脏了，这时候她发现了以后呢，她就掩饰，男孩子也发现了，发现了以后，这时候正好也是上课，老师就点那女生说你站起来，回答我这个问题，要讨论一道题，这个女同学就迟疑，这个男同学立刻举手，说老师这个问题我来回答可以吗？老师说那你来答吧。他站起来把问题答了，就避免了女生站起来，然后呢，然后一旦下课的时候，她赶紧找件衣服围上了。我感觉这就是什么，一个是她得到的适当的性教育，这是很正常的，再一个就是同学之间有爱心，互相关心和帮助。
宗春山：至少这个男生不会说，我这样做会导致女生对我的误会，是不是?所以这两者之间的心态都是很健康的，要是我，我也会这么做，可惜我没那个机会。但是我想是这样，就是一个人进入青春期，她必须经过两个阶段，一个是疏远期，这是很正常的，当她身体发生变化的时候，她会对自己和对他人产生一种自我认识，这个时候她开始区别我和他了。这个时候她对特别的异性，她有一个相对来说的封闭期，而十三四岁恰恰是这个时候，这个不是正常不正常，这是一个发展的一个自然规律。那么好，她们正好出现了这个时期，正好疏远期，疏远期实际上，这种疏远不是绝对的，它既疏远它又神秘，她既想知道对方，又害怕对方知道自己。所以她这个事情，本身就是一个冲突区。
张丽：像刚才宗老师讲的，就是性观念如果是很正确，能正确看待这件事儿，而且接受了一些非常明确的、正确的引导和性教育，那她们有足够的心理准备，那凤琴在第一次月经来潮的时候，她是不会说，觉得这个是非常脏的非常丢人的。
主持人：就是学校和家长应该关心哪些问题？我们应该怎么来引导孩子？那我们这一段话题就先聊聊到这儿，接下来我们接着往下看片子。
解说：李凤琴生活在距县城10公里的一个小村庄里，父母都是在家务农的农民，为了供李凤琴上学几乎花掉了家里的所有积蓄，他们惟一的愿望就是将来女儿能够有出息，能够考上大学。
李凤琴父亲：作为老的来说，不想让她和别的同学来往，来往我也不主张她这个样，再说上学期间不允许。因为她的时间关系比较紧张，一般与孩子接触的时间也比较短一些，一般我作为老的来说，也不想打扰孩子的学习时间，孩子紧得很，咱们的孩子时间非常紧。
解说：而面对女儿的出走，作为母亲她也陷入深深的自责当中。
李凤琴父亲：我没有经常跟她谈心，我自己也是苦恼，如果我要是把孩子，能教育到的话，她就不会走向这一步，你说是不是？成天我也是气。
解说：那么学校对李凤琴的出走，是一种什么态度呢？在学校我们见到了负责政教处工作的刘主任。
刘主任：当时我就给他（李凤琴的父母）讲了点建议，我就说你们孩子在我们这里学校，已经很不利于这个环境，我建议你给她换一个环境，要不转学，我们学校给她开证明，要么休学来年打好基础，以更饱满的热情，良好的心理状态进行学习，使你的孩子更好地成才。再一个就是，我还建议了一个就是身体虽然很健康，但是她心理肯定出现了问题，就是有心理障碍，这个家长不认同我的观点，说这个孩子没有什么问题。我说如果你确实让你的孩子想在这里学习的话，也可以，但是必须杜绝类似事件再发生了，如果私自出走出现了问题我们学校很难负这个责任。
解说：在学校与学生直接接触最多的，可以说就是班主任了，当问到是否对李凤琴进行过心理方面的教育时，金老师说。
金老师：因为这个咱不是专门研究心理学的，对这个没有多少经验。
记者：如果说她现在再回到学校的话，你感觉怎么样？
金老师：她现在再回到学校，她这个心理状况啥样，你想特别是班级管理，这个班里不能一点儿规定没有，就是谁犯一点错误就是说说她了，就是心里很脆弱，她一下就出走了，这老师的工作就没法做了。
解说：对于学校的意见，李凤琴的家长当然不愿意接受，由于意见上的分歧，李凤琴至今仍呆在家中，等待问题的最终解决。
主持人：欢迎回到我们演播室，那从刚才这个小片子当中，我们也看出来，学校和家长也有一套态度，你看家长就表现出了比较自责，我觉得对于孩子这个问题，好像学校认识得不是特别清楚，不知道是不是这种观念对不对？
宗春山：学校是一种纪律的方式，来处罚一种违反纪律的一种结果，从这点上来讲，也是可以理解和接受的，但是我从这个片子里面，好像没有看到这个学校再进一步的工作，没有看到。我觉得这可能应该说是一种不足，或者就是说一种欠缺。
张力：如果说老师早就发现说这孩子沟通有问题，和同学之间的关系有问题，吃饭不敢进食堂，这些如果找孩子去进行一些交流，给她必要的支持，也可能不会造成后面的出走，也不会发展到这么严重。所以就教师在这方面呢，应该有适度的心理知识，和这个必要的敏感。从这点来讲呢，就是学生的心理教育问题，确确实实现在是我觉得这个应该是提到很重要的位置上来了。
宗春山：那么说到心理健康教育呢，它既有学校的这种很系统的规范的教育，同时也包括家庭，包括父母，而这种教育它更多的是一种爱的一种滋润。
张力：而且孩子在青春期呢，当然包括每个人都是这样，他会有两种的需求，一种是精神上的需求，一种是物质上的需求。对于家长来讲呢，对于物质上孩子的需求，会尽可能的去满足。你包括片子里面李凤琴，她家里面把所有的钱，都尽量紧着孩子去上这重点中学，对她抱着很大的希望，但是在精神需求上到底给了她多少？和她的沟通和她这交流的机会到底有多少？所以我就觉得，这个家庭对于一个人的心理健康，包括这种性的教育，我觉得都是重要的。
宗春山：现在说到性教育吧，补充一点儿，很多人把这性教育放在学校里面，说学校应该怎么怎么样，错了。
主持人：您觉得应该放在家里？
宗春山：不是，重点是在家里，因为性教育不是到了青春期才开始的，从人的一降生他就开始了，这种性教育包括什么呢？包括比如说性角色，她对父亲怎么看，她对母亲怎么看，她在模仿着一种角色，将来在她进入社会以后，她就知道如何跟异性打交道，甚至在组成家庭以后呢，她从父亲或母亲身上，学到那种婚姻的那种角色，她然后能处好双方的感觉。这种东西绝对是老师教不了你的，所以我就总是对家长们讲，这么大的一件事情，你怎么可以教给别人去教育呢？我就觉得不可理解的事情。
主持人：有没有一个比较好的教育的方式？
宗春山：父母最担心的就是方式，不在于说什么，而在于怎么说。
主持人：您觉得她用什么方式比较好？
张力：其实怎么说呢，就是很自然。
宗春山：对，这个很重要。
张力：不要神神秘秘的。
宗春山：态度决定一切。
张力：因为以往觉得性是脏的，这个性观念不正确，实际上就是家长在表述，或者对性的态度上不对，传染给孩子，孩子从家长对性的态度上会感觉这个不是件好事儿。
宗春山：下次再也不问他了，问谁去啊，咱们上网吧，书摊上买个黄书，咱自己看吧。
主持人：这一看问题就来了。
宗春山：那就来了，那些东西也是性知识。
张力：但如果家长会说，你现在已经12岁了，或者是13岁了，你已经马上进入青春期，这个时候呢，女孩子会有月经，男孩子会有遗精，这些都是很正常的。他这时候就觉得到时候是很正常的。而且会告诉她，你那时候来是说明你长大了，你成熟了，你那时候就是让自己逐渐的有责任感，要对一些东西要负责任了，再不像那小孩可以随随便便的了，让她有一种觉得有标志性的进入另一个阶段了。
宗春山：我们一说性教育，它包括性生理、性心理、性道德和性法律，所以这个性心理的东西，性道德的这个东西，恐怕是我们教育当中应该是一个很基础的东西，是前提的东西。
问题就在于就是还是人们的观念，你接受不接受这样的一种教育，你觉得这样一种教育是否是必要的。
主持人：那就说观念改变了，可能事情这个方式也就改变了。好，非常感谢二位来到我们演播室参与我们这期节目的讨论，观众朋友我们下期《当代教育》节目，再见。
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