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关注教师 共谋发展（2004年2月10日下）
央视国际 2004年02月19日 10:28
胜春：欢迎收看《当代教育》节目，中小学教师是决定教育水平乃至一个国家人民素质的关键。据了解，我国现在的基层教师有1700万，但是教师队伍的整体业务水平和综合素质相对较低，如何改变这一现状，已成为迫在眉睫的任务，前不久，“中国高等教育学会”就中国教师教育问题在深圳举行了一次大规模的论坛活动。
解说：12月8日到12日，来自中国内地及港澳地区的700余名从事教师教育研究和教师管理的专家、领导会聚深圳，就“中国教师教育体系创新”、“中国农村教师发展”、“小学教师教育的创新与发展”、“现代信息技术环境下的校本培训”等问题开展了丰富的学术讨论。在这次论坛中，农村教师的教育问题受到了众多与会代表的重视。目前，在我国农村教师占全国教师总数的四分之三，这样一个庞大的群体是我国教育事业的主力军，他们的水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。虽然近几年来农村教师队伍数量不足、质量不高、结构不合理、队伍不稳定等几个方面的老大难问题有了较为明显的改观，但是还有许多专门研究农村教育的专家学者和农村教师教育工作者针对贫困地区、西部地区教师生存的实际情况，提出了一些制约农村教师教育发展的现实问题。
教师教育学会代表：这个西部教师教育中没有关注西部教师的自身的生存状态是什么样子，这个问题我们现在没有注意到，我们知道西部好像一讲西部就觉得西部非常非常的贫穷，但是贫穷到什么样的状态？很多地方我们去看，真的教师一边是教室隔一个小间就是他的住处，那个小间里头，又是他做饭的地方，而且做饭的生活条件又非常非常的艰苦，然后他又要上课，又要管班，又要带孩子，尤其特别是西部，这个女教师更多一些，那么在这种情况下，教师自身的精力，她非常有限，那怎么解决她们的问题，这种生存艰难的问题。
解说：来自甘肃的代表提出了农村教师的工资待遇问题。
教师教育学会代表：毕业生分配之后每一个学生每月就发200块钱，那么在这一种工资待遇下，老师人心不稳，无心从事教育，更无心思从事我们的基础教育课程改革。
解说：许多与会代表们提出，由于近年来对中小学教师继续教育工作大多借鉴城市的经验，对于农村教师的培训无论在观念、体制和模式上，还是在内容、手段和方法上都存在着许多的不适应。
教师教育学会代表：就是咱们贫困地区的校长和老师到我们北京的中小学，去参观 考察，回来以后他们有一个很大的感慨，就是说我们非常羡慕，北京的老师他们的教学方法也好，他们能走下讲台，到学生当中，低着头跟学生说话弯腰，因为学生的个子矮，他说我也想这么做，但是我做不到，为什么呢因为学生和学生，这个课桌中间这个过道太窄了，我过不去，学生才能从那个课桌出来，所以我也走不到那儿，我也不可能弯腰，跟学生去讨论。那我感觉到这个教师的培训呢，还要考虑到，我们农村的实际情况。
解说：要提高教师队伍的整体水平，不仅需要对农村教师进行培训，同样对城市中的在职教育培训也提出了新要求，因为以往的教师在职培训在一定程度上缺乏针对性和时效性，从上世纪九十年代末，我们国家便开始了校本培训的研究和实践，这一观念的提出为教师的专业发展创造了更多的便利条件。
教师教育学会代表：在新课程过程当中老师遇到了更多现实的具体的问题，遇到这些问题呢，他不可能等到把问题集中起来以后，再到院校去集中再去培训，而是需要在学校里边，通过自己的学习，通过同伴的互相帮助，通过专家深入到学校的专业引领来解决这些问题。当然我们也认为，就是在校本培训过程当中，校本不是本校，也就是说紧紧依靠本校，是不能够完成校本培训的任务的，所以它也需要外界力量的介入，需要专家的引领，需要高校和中小学结成亲密的伙伴。
解说：除教师的在职培训以外，更重要的是要培养出更多高学历高水平的教师，这就对师范教育提出了更高的要求。对于现阶段我国教师培养过程中存在的问题及如何提高教师队伍素质，许多从事教师教育管理和教学一线的校长教师们提出了他们的意见。
教师教育学会代表：我看现在2＋2也好，4＋2也好，这种模式的构建，基本上还是建筑在传统的培养模式的基础上来思考的，现在我们扩招以后，整体的学生的素质都下降了，那么我们的一个培养思路首先是通过四年的学习，我们把学生提高了多少。
解说：基础教育是提高培养高素质人才的重要阶段，在此小学教师的学历层次就要相应提高。据了解，在20世纪90年代末以前，我国小学教师基本都是由中师培养，1998年9月，南京师范大学、杭州师范学院分别以教育学专业的名义招收了少量学生，开始培养本科学历小学教师的试验，这对于提高我国小学教师的综合素质起到了决定性作用。但是由于该专业属起步阶段，也就不可避免地面临着许多矛盾和问题。
教师教育学会代表：按道理说培养教师的教师，这个院校应是最好的生源，是我们师范院校进来的生源，并不是我们中国一流的生源，所以这样就导致了，也是影响了我们在整个师资队伍建设当中的不足。
代表：小学的本科教育是一个新的专业，和其它的本科专业不一样，比如和师范大学的数学、中文这些本科专业是不一样的，但是他这个专业定位怎么样去定位，开设什么样的课程，培养什么样规格的教师，这个问题呢没有得到很好地解决。
解说：在此次分论坛之前，“中国高等教育学会”举行了隆重的教师教育分会暨全国教师教育学会成立大会，共同筹备并成立了自己的学术组织，这些专家和教育工作者针对教师教育方面提出的问题，都会成为教师教育学会研究的课题，这个学会在今后的工作中，将把各级教师教育机构、教师管理部门、教育工作者等组织起来进行教师教育和教育管理实际问题的研究，开展力所能及的教育与科研实践活动。
教师教育学会会长马立：这个学会呢，它就是一个民间的群众性的教育团体，而且这个学会也是一个中介机构，成立起来以后呢，就可以把政府、社会、学校连在一起了。它可以开展学术交流活动，可以开展各种各样的，培训等活动，它也可以接受政府部门的委托、行政部门的委托，开展一些工作，起到助手参谋的作用。
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