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同学做客到我家
央视国际 2003年11月27日 16:35
主持人：您好，观众朋友，我是晓辉，欢迎您收看我们今天的《当代教育》。可能很多朋友和我一样，在中学阶段会经常邀请一些关系比较好的同学到家中来做客。不久前我们的记者在河北任丘一中采访的时候，在他们的礼仪课堂上拍到了一幕中学同学做客的场景，我想在这个片子当中，我又看到了十多年前我招待我同学的情景。可能您在这个片子当中也会找到您自己的影子，我们一起来看看吧。
老师：我们今天首先跟同学讲基本的拜访，接待的礼仪。我们先请同学看一段录像。
录像：
何伟胜：喂，陆航，你在家。我今天请大家到我家来聚会，你赶紧来啊，叫上九龙。
同学：叔叔好，阿姨好。
家长：来，来，来，请进，请进。
何伟胜：妈，给我们同学拿水果，有吗？
家长：哎，有洗的，有洗的。
何伟胜：我们同学今天要在这儿吃饭，我想留他们在这儿吃饭。
母亲：好，好，我马上去。
何伟胜：马上去做行吧，你抓紧啊。
母亲：好，好，来吃苹果。
同学：谢谢阿姨。
母亲：来，拿水果刀自己削吧，拿水果刀，这有葡萄。
同学：谢谢阿姨，谢谢。
母亲：来孩子们，来（吃苹果）。
同学：谢谢阿姨 。
母亲：不谢，不谢。
同学：这是那谁吧，这是那个我就忘了 我就忘了
同学：郑秀文
同学：对 郑秀文
同学：真能吃。
同学：你俩全答错了。
何伟胜：今天保证让你们吃好啊。
同学：第二个，第二个。我不看这个，我不看。
何伟胜：妈。
母亲：哎 。
何伟胜：午饭准备好了吗？
母亲：哎，准备好了。
何伟胜：那我们一会儿该吃饭了。
母亲：哎，哎，好了。
同学：好棒啊！好丰富我就不客气啦。
同学：谢谢，多给我两张（餐巾纸）。
母亲：来，小丫头。
同学：谢谢阿姨。
同学：谢谢阿姨。
同学：虾，虾，那边有虾。
同学：坏了，完了，渴死我了。
同学：好，谢谢。
同学：有一个，对，端起来一块儿喝一个。
母亲：孩子们吃好了吗？
同学：撑死了。
何伟胜：赶紧着吧，晚了。
同学：走了。
何伟胜：快，拿衣服。
同学：谁的？谁的？赶紧。
同学：我的。
何伟胜：妈，我们上学去，走了。
同学：阿姨再见。
同学：阿姨再见。
母亲：有空过来玩来，走好啊你们。
同学：回去吧，阿姨别送。
同学：阿姨再见。
课堂：
老师：我们同学看了这段录像资料之后，在这段录像当中，我们的同学哪些做的比较合乎礼仪规范？哪些做的不合乎礼仪规范？现在我们请同学进行点评。
同学：合乎礼仪的地方主要是进门之后先向阿姨问好，不好的地方就是，比方何伟胜同学在打电话叫陆航同学还有其他同学到家里做客的时候，违反了打电话的规则，就是大声说话，（声音）太大，还有就是没有问好。
做客片段：
何伟胜：喂，陆航，你在家。我今天请大家到我家来聚会你赶紧来啊。
课堂：
同学：我认为这次礼仪实践同学们做得比较好的是，在阿姨给他们送茶水递水果的时候，也主动说了谢谢。但是呢在阿姨为他们递水果的时候呢，他们并没有站起来，只是在那儿坐着，我觉得他们应该站起来然后双手接住。
做客片段：
母亲：来，来，来，吃苹果。
同学：谢谢阿姨。
母亲：来，拿水果刀自己削吧。拿水果刀，这有葡萄。
课堂：
同学：在吃饭的时候也没有想到阿姨是不是饿了。他们应该先让阿姨坐在上座，然后自己再坐下，他们不管阿姨，只是自己就坐在那儿了，我觉得这些做得不太好。
做客片段：
同学：好棒啊！好丰富，我就不客气啦。
课堂：
同学：当客人来到主人家以后，就是在进入主人的卧室后呢，只是在看东西或者玩电脑而且还是就没有想到说帮助阿姨或者是家长做一些力所能及的事情而且还不断地喊我饿死了 饭好了没有只是在不断地提一些要求而没有就是做到客随主便.
做客片段：
同学：真能吃。
同学：你俩全答错了。
何伟胜：今天保证让你们吃好啊。
同学：第二个，第二个。我不看这个，我不看。
课堂：
同学：在主人家吃饭的时候应该爱护一下主人家的环境不随便乱扔垃圾
做客片段：
母亲：走好啊你们。
同学：回去吧，阿姨别送。
同学：阿姨再见。
课堂：
同学：我觉得他们没有注意到交谈礼仪，因为他们到的时候，在客人家的时候他们是大声喧哗，不顾忌他人是否对他有反感。
做客片段：
何伟胜：有螃蟹什么的。
同学：真的 ？
同学：你不就爱吃螃蟹嘛。
同学：螃蟹多来几只。
课堂：
同学：我帮他们补充一点就是，何伟胜在请同学到家吃饭的时候，没有同母亲商量一下。在同学破门而入的时候，母亲显得有些慌张，还没有做好准备。
做客片段：
何伟胜：我们同学今天要在这儿吃饭，我想留他们在这儿吃饭。
母亲：好，好，我马上去。
何伟胜：马上去做,行,你抓紧啊。
母亲：哎，好，好，好。
课堂：
老师：我们的同学邀请同学到家里来做客，还请同学在家吃饭，他没有征求母亲的意见，不知道母亲是不是方便。提前预约，我们以后就说你上学也好工作也好，将来就是创业也好，同学们记住，越是重要的拜访一定要记住，提前预约。
老师：同学们注意了吗，说话的声音。我们的同学打电话，大家从录像资料看出来了，他打电话的声音特别大，是吧，在比较近的环境当中，也就能让对方听清就行，不用大声地喧哗。另外呢，打电话的时候我们还应该使用雅语、敬语，多使用雅语、敬语、礼貌用语，对不对？首先规范的电话礼仪。
喂，您好。
请问您找谁？
请问谁谁在家吗？
对不对？这种低声问候是非常重要的。
老师：我们在公共场合有其他人在场的时候，公共场合办公室，我们打电话的时候不注重自己的仪态，就是体现出你个人的这个修养不到位，对不对呀？你看打电话的时候歪歪扭扭、松松垮垮，然后吃着东西半躺半卧，谁看见之后都感觉不顺眼。还有啊，就是我们打电话的时候，最后结束的时候，电话的声音结束，电话通常是让对方打电话的一方先放下电话，或者是让尊者、长者先放下电话，你再放电话，轻轻地放电话，这是我们使用电话的基本的礼仪。
老师：我们作为客人，你到了主人家里的时候，应该首先进门要怎么样啊？先敲门。即使门虚掩着也不能破门而入，允许你进来了，然后你进去。还有呢，我们作为客人应该做一个礼貌彬彬有礼的客人。
老师：那么从录像资料还看出一点，我们就说同学到了这位同学的家里，然后遇到了他的母亲，就涉及到一个什么呢？介绍礼仪。我们的同学把他的同学领到家之后，他应该主动地把同学介绍给母亲，对不对？那么介绍礼仪应该遵循的一条基本的原则，那就是，先向尊者介绍，让尊者有权力先了解，其他，对方年长者和年轻者，应该先把年轻者介绍给年长者，男士和女士应该先把男士介绍给女士，遵循一个女士优先的原则。
老师：那么作为客人拜访，你首先应遵循基本的交谈的礼仪。首先同学，我们在交谈的过程当中尽量的使用雅语、敬语：您、您好、对不起、请、谢谢、没关系，还特别注意的一点就是，请不要大声地喊、吵、喧哗。我们谈吐礼仪当中，跟同学特别谈到一点：社交的场合还应该注意掌握的一个倾听艺术。会听能够得到知己和朋友，所以建议同学，我们要学会倾听。同时还有一个停顿艺术，讲话有停顿给别人发言的机会。
老师：我们无论是在家庭就餐，还是进餐厅就餐，首先涉及到第一个礼仪的问题，就是说这个餐座的上下之分，对不对？这个座位，餐桌上的座位是有上下之分的，那么这个上座应该是对着餐厅门里边的这个位置，这个位置应该是尊者身份地位高的人，对不对？坐上座。那么我们看这个资料当中，我们同学毫无顾忌地然后就坐下了，然后就开始吃，其实我们同学应该把母亲请为上座。请记住，一位好吃懒做又不懂得礼仪规范的客人是不受欢迎的。我们很多同学都点评到了这一点，看我们同学吃的时候太放松、太随便了，是不是？迫不急待，对吧？然后就说，吃的时候还把那些残羹剩饭，那些剥的虾皮都扔了满地，这是非常不礼貌的。
老师：作为客人，你去拜访要记住把握适时的告辞时机，不要太多、太长时间地打搅主人，即使主人非常地热情，你也要怎么样啊？适时告辞。有句话俗话说，客不走主不安。同学们，懂礼貌的主人不管你怎么样谈，不管他多么的烦，他多么的疲倦了，他也会去怎么样啊？陪着你，而不会让你看出想赶你走或不高兴的意思。实际上有的时候那种泡着时间不走的客人是不太受欢迎。
课堂模仿电话邀请:
同学A：喂，您好。
同学B：喂，您好。
同学A：喂，这是郑晓茹家吗？
同学B：是啊。
同学A：郑晓茹，今天下午你有空吗？
同学B：有啊，逛街呢，有空啊。
同学A：有空就成，我想让你上我们家玩玩成吗？
同学B：好啊。
同学A：你顺便再叫几个同学。
同学B：好的，行。
课堂模仿做客：
同学B：来了，来了。
同学A：你们怎么来的这么快？
母亲（同学扮演）：快进来，快进来，同学们。
同学：阿姨好。
母亲：同学们好。
同学A：这位是我们班郑晓茹，这位是我们班王芳超，这位是我们班吴志农，这位是张晓磊。
母亲：这小伙子长得真帅。别客气了，别客气了，坐吧。
同学A：我给你们沏水。
母亲：哎，你们先聊着，我去弄饭去。
同学：阿姨我们帮忙吧。
母亲：不用了，你们坐吧，你们先在这儿聊会儿。
母亲：坐下吃吧。
同学：阿姨，坐下吃。
母亲：都坐吧。
演播室：
主持人：刚才呢我们一起看完这个片子了，其实在我们今天的现场呢还请来了两位嘉宾跟我们一起来讨论一下这个话题。一位是北京师范大学教育学院的副教授魏曼华老师，这位是清华大学电子工程系的高红莉同学，其实高红莉你可能是任丘一中第一届上过这个礼仪课的学？
高红莉：对。
主持人：现在大学都快毕业了。
高红莉：今年大三。
主持人：应该说好几年时间已经过去，回想起来，你觉得当时上礼仪课上的那些内容现在对你影响大不大？
高红莉：就是说现在想来呢，确实是有一定影响的。首先第一个是说让人学会去关心别人，其实这一点在与人的交往中是很重要的；另一方面呢，就是说它会讲一些礼仪规范的常识；还有就是说一种养成一种良好的精神风貌吧，这样的话再给自己一种自信，在与别人的交往中我会带着一种自信去与别人交往，那这种交往自然而然就会轻松很多，也会容易很多。
主持人：每一个人都要学会与他人去交流 。
高红莉：对。
主持人：怎么去交流？这在你们的礼仪课上有没有把它作为一个专门的一个课时来讲过？
高红莉：我记得是有一门课，就是说讲过一些待人接物吧，怎么样与别人交流。就是说怎么样给别人留下一个比较好的印象，或者是让别人感觉舒服一点，这一类的课老师确实讲过。
主持人：今天看完这样一堂礼仪课以后我不知道你上完这个课以后你是一个什么样的感受
高红莉：当时这个课开设起来，对我们来说还是比较新鲜的。因为在以前所有的课程都是需要考试的，这个课是没有考核的，然后大家接受的相当于是一些全新的东西，比如说一些生活中的待人接物的礼仪规范之类的，或者就是说一些自理能力呀，或者是与人接触的方式。
主持人：那么您多年从事教育社会学研究，您怎么看待她的这堂礼仪课？
魏曼华：我觉得这堂课的它的特点，比较好的特点就是在于它是从这个社会生活中，或者说是从真实的生活中来选取一个主题，对学生进行教育，这个老师确实是她有她独到的这个地方。这个独到的地方她就是说，从这个生活中非常具体的这个事情入手，而不是说从那些非常抽象的、那些条文入手，那么这样的话呢，应该对学生的教育他就会觉得看得见摸得着，是一种看得见摸得着的东西，是一种非常生动的具体的真实的东西，而不是那些遥远的东西，和我的生活没什么关系的那样的一些东西。
主持人：那怎样的一个选题才能让同学都能产生共鸣？或者我们老师应该怎么来安排这个课堂的选题？
魏曼华：我觉得如果说要让学生产生共鸣的话呢，我们在调查中也发现学生喜欢一些故事性的这样的一些东西，而且也喜欢老师把他们的人生经验，把他们的一些体验告诉学生，那么这样的话呢，他这个学生和老师之间的距离就非常近了。我们过去的这个政治课呢，政治课教材这个成人化的特点太明显，学生他肯定是不爱听的，那么要如果在娱乐中、在轻松中、在游戏中啊，实际上能学到很多的东西，在这种比较轻松的这样一种环境中让学生体验到、体会到一个道理。
主持人：寓教于乐。
魏曼华：对，寓教于乐，真是这样的。其实我们今天谈的这个德育课也好，礼仪课也好，如果孩子他不能体会的话，我们怎样来结合他的生理特点，他的这个年龄层，他的理解层次能够让他来接受。
主持人：对。
魏曼华：就是把一些社会生活的这样一些规范，用这个青少年能够理解的方式，而且是他们喜欢的方式给呈现出来，给表现出来，然后让他们接受，最后成为一种自动化的、自觉的，都根本不用监督的，他到任何一个地方他都会随时随地表现出来。这种行为就成为一种自动化的行为习惯，就像骑自行车一样，你根本就不用思考你就会蹬，也就说在遇到这样的一些场合，自动地就是成为一种习惯了。可能老师有的时候上完一堂课以后也希望得到同学们的一些反馈，或者是一种感受，其实我觉得这些生活，这个课程中的某些东西可能当时的感触不是很深，但回过头来，就是说，当你经历过一些事情，可能会对其中的某些感受会更深刻。一个课程首先它教会你去体会，就是说可以说是学会观察、学会体悟。其实我觉得呢，就是说这个礼仪课这个东西，它实际上包括这个政治课、德育课，它对学生的影响不是说一对一的，或者说是立竿见影的，不是像这个数学课一加一等于二，我学会了然后我马上就会做了，德育不是这样的，它是一个慢慢的这样的一个过程，是一种慢慢的一个情感的这种体验态度的这样一种变化，然后呢，这种慢慢的这样一种感悟或者是思索呀，通过这样的一些东西，有了经历自然也就会有一种感悟。
主持人：那么我们刚才看完这个片子当中这一堂礼仪课以后，你也看了，我不知道您有什么样的还需要就是说给它一些好的建议的地方？
魏曼华：如果说有什么建议的话呢，我觉得这样的一些素材，这样的一些现实生活的素材，可以让学生他自己去找。比如说分几个小组，让他们自己到生活中去找，然后拿到课堂上我们再互相交流、互相分享，那么实际上这个找的过程就是一个教育和自我教育的过程。
主持人：那么魏老师在您看来高中思想品德课究竟要教给孩子什么？
魏曼华：我觉得这个就是说，应该教给孩子什么东西呢，应该是围绕着孩子们成长过程中他遇到的一些真实的问题，然后来设计我们这个德育的主题。那么比如说过去的这个德育课程的设计，是把它当作学科来设计的，就是比如说初一讲的是心理，初二讲的是法律，初三讲的社会发展史，然后高中的时候讲得都是政治这样的一些东西，那么实际上它是按照学科的逻辑编排下来的。但是我们现在的这个课程改革呢，德育课的这个课程改革呢，就是按照学生生活的逻辑、他成长的逻辑来编这个课程，我们经常听说一堂好的课会让学生在这个心灵上、情感上产生共鸣。
主持人：我不知道观众朋友您看完我们这期节目以后会有什么样的感触，或者说会得到一些什么样的启发，我们也希望您能给我们来电，或者是写信，或者登录央视国际网站跟我们联系，交流一下您的看法。好了，非常感谢您收看我们这期的节目，也非常感谢二位嘉宾来到我们演播室。观众朋友，我们下期节目，再见。
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