2003年5月5日星期一播出
主持人：有学者指出，随着祖国大陆民众收入不断增加和生活品质日益提高，百姓家庭用于教育的投资在逐年递增，已经超过住房的支出，教育将是最有潜力的消费领域。那么目前教育消费市场的现状如何？在未来全面建设小康社会的过程当中，教育消费领域会出现什么样的变化？能否为海内外热衷教育投资的人士提供新的商机呢？就这些话题的探讨，今天我们的演播室邀请到了两位嘉宾，他们是教育部中央教育科学研究所战略研究室曾天山主任和北京师范大学教育学院庞诗博士。
为了解普通民众在家庭教育消费方面的支出的情况，日前记者在北京街头做了以下采访。
记者：在您家里面最大的生活开支是什么呢？
民众：主要是教育费用嘛，孩子上学、补课、其它（技能）学习东西多一点。一般占到收入工资的一半不到，三分之一差不多。
民众：尤其是在孩子基础素质教育方面肯定会比较舍得.
记者：现在的投入情况是怎么样的？
民众：花在孩子身上的钱，大概在整个家庭收入的将近一半。
民众：比如我自己花在教育上的钱我觉得也是不少的，比买衣服的钱要多。
记者：主要学什么？
民众：我是大学毕业以后学的MBA，然后现在在学华尔街英语。
民众：（家庭收入）40%或50%都用在他的学习上。各方面都得培养他，不能光学习好，综合素质（培养），音乐、美术都应该会点。
主持人：从我们记者的采访来看，这个教育的支出现在已经是一个三口之家的主要支出，实际情况是不是这样的？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：从这个一个家庭的反映，乃至反映到整个国家情况，大致上是这样，以点及面。国家投入的经费的增长，已经达到三千多亿，国家财政性教育经费占GDP的比例一直连年增长。特别是1998年之后，那么到了2002年将近达到3.3这样一个比例。从我们个人家庭上也有这种感觉，大家用在文化、教育这种发展性的投资方面是越来越多，正如刚才看片中讲的一样，它已经超过住房（支出），这预示着我们教育消费结构、层次发生一个质的变化，这也是面向小康社会的一个必然的情况。
主持人：十六大提出全面建设小康社会，对我们的教育提出了什么样的要求？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：十六大明确提出教育发展的一些重要指标，特别是提出要建设一个现代化的国民教育体系，建设一个终身教育体系，建设学习化的社会，同时要普及高中阶段教育，消除文盲，使人人享受良好的教育机会。它还是非常鼓舞人心的，对我们国家跨越新世纪以后，完成“两基”之后，我们的各级各地教育怎么发展，一个明确的定位，而且有一些量的规定。这样的话我们的教育工作可能是一个战略性的转型和跨越式的发展。
主持人：您谈到了教育的战略性转型，具体是怎样一个转变呢？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：大家可能进一步地从教育的投资观念来认识这个教育问题。过去是靠政府投入，现在要提倡以政府为主体的社会多样化的投入，这种投入如果再加上社会化的个人选择，这种就投入比较有效，那么它就是能够促进教育的跨越式发展。再加上我们现在开放办教育，我们过去的理想面向世界，现在不是面向的问题，已经走入世界了，那么国际资本对教育的发展，民办力量对教育的发展，那么都会带来教育是大的扩张。
在祖国大陆尽管有关部门为满足社会对教育的需求，招生规模在逐年扩大，但高等教育资源仍然是处于供不应求的状态。 有专家提供的数字指出：祖国大陆每年有近50%的初中毕业生和70%的高中毕业生不能升入高一级学校。也就是说大陆尚有近一半的高中阶段学龄人口没能接受中等教育，绝大多数学龄青年没能接受高层次的教育。教育供给与需求之间存在着巨大的差距，这为社会办教育提供了广阔的空间。座落在北京昌平的汇佳学校成立于1993年，是北京市教委批准的第一批民办学校之一。在汇佳小学，五年制读完，每个学生仅赞助费和学杂费就要支付16万元人民币。高昂的费用使得类似汇佳这样的民办学校被人们称作是贵族学校。在这里我们不妨也来听听，学生家长为什么会为孩子选择这类民办学校。
学生家长：私立学校的收费可能是稍稍贵一些，但是留给孩子和家长的时间都相对宽泛了，孩子没有那紧张地天天上学呀、中午吃饭呀、晚上接送呀，家长有更多的精力投入到工作当中。我想双方，孩子、家长和学校三方面的责任和义务都能够更好地发挥。
提起学校的成长过程，校长王家骏感慨万千。
北京汇佳学校 校长 王家骏：汇佳学校是1993年建校，从36个学生发展到现在已经超过两千人，刚刚开始就在（北京）十三陵的天麓山宾馆租了一个小院，随着以后每年发展，现在整个汇佳学校校舍有9万平方米，有的学生家长讲，说汇佳学校是一年一个样，半年不来又出了一个楼，半年不来你那又增加了什么设施。学生规模大体上初期前几年一年翻一番，现在的状况我们都感到太快了，管理有时跟不上，队伍有时跟不上，因为队伍的适应需要一定的时间，后来我们就控制规模，选择生源，想提高生源的质量，这样更有利于学校办成功。应该说学校发展的速度，我们老师说是奇迹，我说是伟大的胜利。
如今的汇佳学校已从一个名不见经传的民办小学发展成，包括幼儿、小学、初中、高中、大学各阶段，以及职业技术教育培训的教育机构。王校长告诉记者，是教育消费市场的巨大需求创造了汇佳今天的奇迹。
主持人：曾先生，汇佳的成功是否具有代表性？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：这种学校我看得比较多，你比如说湖南的涉外经济学院，我以前去的时候这个学校只有几十亩地，后来我去年去的时候，这个学校有一千多亩地，有一万五千多名学生。在学校里看一眼的话，必须坐车。董事长又跟我谈，他们又要征收两千亩土地，要达到三千亩土地这样的学校。所以我就看到类似汇佳，湖南涉外经济学院，还有其它这样，他都是一个跨越式发展。有些学校，包括现在有些学校是靠50块钱起家的，有的是靠大家凑了点钱起家的，现在能办成上亿元的规模，上万人的学校，特别是我们像学前教育、社会教育这一块薄弱环节，民办教育介入比较多，我们形容多元的结构已经形成，所以民办教育用自己的实力证明了中国发展社会力量办学的重要性，也用自己的实力证明了自己的业绩，同时证明教育市场还是供不应求。
中国民办教育从上世纪八十年代再度兴起至今，经历了20年的发展历程。
字幕版：据统计，2001年全国各级各类民办学校有5万多所，在校生900多万人。截止到2002年8月经教育部或教育部授权批准的具有颁发学历文凭资格的民办高校有89所，在校生15.1万人。民办学校已成为一支不可忽视的办学力量。
主持人：如果想在教育领域投资的话，最具挖掘潜力的是什么？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：我觉得要是我选的话，一个是选职业教育。因为我们普及9年义务教育以后，大概90％以上的人口都基本上实现了，但是这个方面的职业化的成分是比较低的，劳动者的科技含量比较低的，所以发展职业教育，应该说是我们目前最薄弱的一点，同时也是国外最成熟一个方面，像德国、美国这些国家，在发展职业教育方面，在他们教育体系方面，比方他设计学院，短期大学，都非常有经验。而且跟高等教育这样的连贯性，所以这方面我觉得是最大一个商机。第二个就在非义务教育领域。因为我们国家这种情况，教育大国，他必须集中精力，发展义务教育，这是国家、政府的责任。非义务教育里面，包括现在我们提出一个普及高中阶段教育这个目标，目前来讲我们平均才是53％，要达到这个普及，即使低线，我们都有很长的路要走，现在目前来讲各地高中教育还不是很发展，所以这也是一个比较好的投资点。
北京师范大学教育学院 博士 庞诗：中国人的期望值来看，都希望自己的孩子能成长得非常好。那么在幼儿教育这一块儿市场，中国目前发展来看，应该说是开展得非常普遍，但是说一些高质量幼儿教育还比较少。尤其是国外这种高质量一些教学方法，以及教学理念的引进方面，这方面还是应该说是比较不足的。那么远程教育这一块儿，可能由于我们国家目前技术的一种限制，所以现在应该说发展还是比较少的。那么也就是说我们目前国内一些教学质量比较好的一些学校，以及教学经验比较丰富的学校，没有办法立刻向教育比较贫瘠的地方输送自己的教育资源。那么国外一些比较好的教育，也没有办法进入我们国内。所以说这一块儿，在信息技术发达的情况下，我们觉得一些好的教育资源，教育经验应该可以通过远程教育这种方式进入我们国内，或者从国内比较发达的地方，到比较落后的地方进行开展，这是国内也是比较需要的。那么电脑市场来看，从我们国家来看，电脑学校、培训学校比比皆是，但是能够满足现在高层次的需要，高质量电脑培训，应该说是很少，大部分都是质量比较低，而且就是说比较粗浅的那种培训，那么这种高精深电脑培训应该说比较缺乏，在我们国内也是一个比较大的存在消费这种要求的一个市场。像外语也是，那么这个英语来讲，应该说目前处一个遍地开花一种趋势，但是特别好的也很少。目前像新东方，以及华尔街这样的，应该说是比较成功的典范，他们走的是高精深这样的路线。但是目前从国内这种。包括其它上海、广州这种城市来讲，应该说这个需求还是相当大的，也主要是由于我们国家国际化，以及全球化影响，这个因素在内。
早在1996年，世界教育市场收入总额高达9300多亿美元。在美国每年教育产业总产值高达2000亿美元，居美国经济所有产业的第3位，还提供了200万人的就业机会。随着中国加入世界贸易组织，在教育服务领域实施的进一步开放，越来越多的投资者将目光转向了中国大陆教育培训市场。有数字显示，在大陆仅北京市每年英语培训市场的产值就能够达到10到20亿元人民币；而在IT培训市场方面，一年能有5.6亿人民币的收入，并且会以每年50%的增幅上涨。
主持人：看来现在教育市场还是充满了生机与活力。那么我们从另外一个角度来看，教育消费市场的成长是不是能拉动地方经济的增长？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：教育对经济增长的贡献它是一个间接，而且是长效，大家可以感觉到，如果没有1999年扩招，我们就业压力会更大。像天津、像黑龙江这些原来国有企业比较多的地方，它那个地方就出现了新的经济增长点，就是教育，教育解决了工人的下岗问题，教育解决了很多人收入不足问题，那么这些人把周围多余的厂房，多余的民房租给学校，那么学校获得了大的发展，学校成为一个经济增长点，同时成为一个聚拢人力，增人气的一个地方，我觉得这个作用可能长效来看的话，可能是这个作用，缓冲就业，提高就业质量，拉动教育产业链条，这三个方面的作用。
北京师范大学教育学院 博士 庞诗：教育的发展对地方经济的拉动，表现最明显的一个方面，我们所能看到的，教育产业的繁荣，首先跟教学有关的一些工业生产，包括一些工厂，比如说我生产这个教具、黑板、笔这些产业。第二个就是说跟教育服务有关的这些产业，包括其它一些家教、家政，以及跟我们其它一些，跟整个教育服务的有关的产业。
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：比方说周围的食宿，周围的餐饮，还有就是教育的社会化程度，我们可以看到（建）几所大学以后，它周边的经济就带动起来了。所以它对周边经济的带动是我们应该看到的，它是一个辐射作用。
主持人：对于来大陆教育领域投资的人士（来说），有什么样的问题是他们可以预想到的？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：应该遵守中国的法律这是大原则，第二就是把宗教和教育分开。
北京师范大学教育学院 博士 庞诗：需要了解我们在加入世界贸易组织之后，我们教育开放里面，中国开放了哪些领域，哪些领域是已经可以开放了，哪些领域是不能够开放的。那么包括军事教育，一些义务教育这些都是国家严格控制的，这一块儿就是我们在进入市场的时候应该做一下分析。像学前教育、高等教育应该是没有问题。
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：中国教育市场非常大，但并不是所有的教育都弱，教育发展是不平衡的，他应该找到他比较好的定位。你比如他是搞职业培训，我觉得可能在中国很快就能上手，因为职业培训的要求是比较低的，他要是搞学历教育的话，我们有一套严格的规定，搞学历教育要求什么的资质。政府将来，我们国家政府管教育的话，他要求教育机构的一个资格认证，然后是课程的认证，然后是教育标准——受教育者的认证，然后培养模式的认证，首先你这个是符不符合中国设置教育机构的标准。
北京师范大学教育学院 博士 庞诗：那么另外还有一点就是说，在进入市场的时候，我们要跟地方的这种实际上的发展状况相结合，也就是说如果你考虑进的是东部发达地方的话，那么在这个时候你应该选择哪一个层次的教育。如果你想往西部发展的话，那么这个西部里面你应该选择职业教育还是什么教育，地方性差别很大，在选择的时候应该慎重考虑。
主持人：那么到了2020年，我们的教育消费市场会是一个什么样的局面？
教育部中央教育科学研究所 战略研究室主任 曾天山：教育创新应该是新世纪教育的一个主旋律，从观念上、体制上、内容方面，还有师资、运作模式方面，包括吸纳各种各样的教育资源，把社会资源转化为教育资源，把国家资源转化为教育资源，来发展我们的教育。那么大家就变成一个以政府为主导，社会广泛参与，而且是一个庞大的教育体系，是一个终身教育体系，是一个现代国民教育体系，而且还进社区、进社会的一个学习化社会。我们这个教育正是一个朝阳产业，而且是无限广大的朝阳产业。
主持人：教育消费的高速增长，得益于人们收入的稳步增长，尤其是进入新世纪以来，人们的生活水平处在进入小康向富裕过度的阶段，居民的消费结构发生了明显的变化，在人们向更高层次发展的需求中，教育消费脱颖而出，成为热点也就不奇怪了。（编导：安倍含）
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